• 基于网络学习空间的混合式教学在生理学教学中 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    2013年,教诲部科技司正式提出把“三通工程”作为“十二五”时期世界教诲信息化事情的中心目的和标志工程,即到2015年根蒂根基完成“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络深造空间各人通”[1]。2016年,作为“十三五”的残局之年,教诲部在教诲信息化事情要点中,又明确提出要以“使用”为中心,重点鞭策“网络深造空间各人通”,晋升教诲信息化任事。

    我校于2015年胜利申报河南省教诲厅高校网络深造空间试点名目,使黉舍在信息化建设方面走在了省内同类院校的前线。同年4月,Sakai网络深造空间平台胜利搭建,黉舍教务处、信息中心等部门结构了多种形式的网络深造空间使用培训,与此同时,新、老校区无线网络全笼罩事情也顺遂完成,借助这一契机,本课题组测验考试在Sakai网络深造空间的撑持下,将背靠背的传统教室教养与网络深造相结合,构建基于网络深造空间的混合式教养模式,以期增长信息技术与课程的深度整合,线上线下澳门威尼斯人注册官网为您倾心打造最佳娱乐游戏天堂,澳门威尼斯人官方平台老虎机让大家打开了娱乐世界的一个新的大门,澳门威尼斯人在线平台力求打造出全球第一的娱乐品牌,在澳门威尼斯人在线平台娱乐拥有各种球类游戏,如果游戏者在娱乐的过程中对澳门威尼斯人注册官网游戏评价有异议都可以提出相结合的混合式深造。

    一、生理学教养的近况

    生理学是一门首要的医学根蒂根基课程,内容单一,触及机制庞杂,对懂得和记忆的要求很高,对专科生尤其是对高中文科毕业生来讲存在一定的难度,给深造造成暗影,同时生理学的深造效果间接影响后续病理学、病理生理学以及临床学科的深造。囿于专科黉舍买办讲课的近况,现行生理学教养次要采纳老师教室解说、先生听讲为主的传统教养,老师课下梳理学问点,制造讲课课件,教室大将学问搬运给先生,这种情形下先生很少举行自动思索,深造的积极性和自动性很难被调动。别的,因为先生的学问根蒂根基、懂得才能、擅权力、自立?W习才能良莠不齐,老师的群体教养很难赐顾帮衬到一切先生,个性化教养难以完成。

    二、构建生理学混合式教养

    1.依靠Sakai网络深造空间,构建生理学课程站点

    Sakai是一个自由、开源的在线互助和深造环境,由Sakai成员开发和维护[2]。我校胜利搭建的基于Sakai的网络深造空间交融了多种相似软件的功效,能够完成课程建设、资源建设、功课公布、功课修正、在线答疑、在线查核等教养环节。起首,讲课老师需求在空间上树立一个课程站点,将该课程的资源如微课、课件、教案、习题、拓展浏览等安放入站点上。一切资源中,微课是最首要的一种,也是需求老师破费很多精神和光阴准备的,在微课制造的进程中,老师往往身兼数职,选题、设计、录制、剪辑、制造、加工等诸多环节共同影响着一个微视频的品质,制造优良的高品质微课能够更好地增长混合式教养的顺遂举行。

    2.混合式教养模式的实行

    2.1课前:引导先生经由进程课程站点的微课视频举行自立深造,学得慢的同窗慢慢听、重复听,学得快的同窗跳着听、选着听,包管大局部都能听懂,完成了教养的个性化。深造视频后,先生能够经由进程平台公布的自测题举行操练,老师按照先生对学问点的把握情形安排面讲课的内容。别的,该平台还供应了会商区、答疑室等互动交换对象,攻破了传统的背靠背师生交换模式,形成灵活多样的在线师生互动模式,增长了师生之间的互动交换和理解,激起了先生的深造积极性。

    2.2教室:混合式教养的教室面授环节至关首要,因为先生在课前已观看过视频举行了深造,此时再逐个讲授已不意思,因此教室上讲甚么,怎样讲尤为首要。个人以为,面授环节应当解说大局部先生深造之后仍然

    依据有问题的局部,解说深造的方式和策略。教室上除了讲这些内容,还能够对学问的深度和广度举行裁减,发展丰富多彩的教养活动,拓宽先生的视线和思想。

    2.3课后:因为先生在学问根蒂根基、懂得力等方面存在差别的差异,因此会有少局部同窗教室停止后还存在不懂得的学问难点,此时就能够借助深造空间举行再次深造,而学有余力的同窗则能够检索、查阅平台上的拓展资源,深入本身的专业学问。在课后自立深造的进程中,先生之间,先生与老师之间能够逾越澳门威尼斯人注册官网为您倾心打造最佳娱乐游戏天堂,澳门威尼斯人官方平台老虎机让大家打开了娱乐世界的一个新的大门,澳门威尼斯人在线平台力求打造出全球第一的娱乐品牌,在澳门威尼斯人在线平台娱乐拥有各种球类游戏,如果游戏者在娱乐的过程中对澳门威尼斯人注册官网游戏评价有异议都可以提出光阴、空间的限度,举行网上会商、交换。老师能够按照先生网上深造的参与情形、提交的功课情形、会商情形等对学情举行剖析,举行教养总结和教养反思。

    3.混合式教养的评估

    为了评估混合式教养的效果,咱们在教改实验前后别离对实验班与对照班的先生举行无记名问卷考察,考察内容包孕深造立场、深造能源以及混合式教养模式的反馈问卷考察。学期末采纳同一套试卷举行成就的对比研究。

    三、实行混合式教养的意思

    与传统教养比拟,混合式教养能够完成教养资源的整合与同享,增长信息技术与课程的深度交融[3];拓展教养的光阴和空间,发展个性化深造,施展先生的主体作用,培养先生的自立深造才能,施展先生的主体地位;别的,能够改变讲课老师传统的教养理念,进步老师的信息素养和信息技术才能,深入黉舍的教诲信息化建设。然而,在实行的进程中,还有一些问题需求反思和解决,例如如何催促先生有效的自立深造,如何建设高品质的教养资源,如何对老师举行系统性的培训等。


    文章www.6546c.com 文章www.6546c.com

    上一篇:雾霾之下对小学体育课教学的思考

    下一篇:高校党委全委会工作机制探析